n. 61 (2012)

Publicado: 01-06-2012

Artigos

O sentido do número no 1.º ciclo: uma leitura de investigação

Maria de Lurdes Serrazina

15 - 28
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O que é número? As mudanças na história de um conceito da matemática escolar

Wagner Rodrigues Valente

29 - 43
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Reflexões que Precisam Ser Feitas sobre o Uso dos Chamados “Materiais Concretos” para a Aprendizagem em Matemática

Célia Maria Carolino Pires

45 - 62
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Estudo da multiplicação e divisão de números fracionários no currículo de matemática do estado de São Paulo

Angélica da Fontoura Garcia Silva , Aparecida Rodrigues Silva Duarte , Dario Vieira de Oliveira Filho

63 - 78
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História da Matemática e suas potencialidades pedagógicas em salas de aula do Ensino Fundamental

Ana Catarina Cantoni Roque, Maria Laura Magalhães Gomes

79 - 94
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Saberes docentes acerca das representações semióticas do conceito de função: Atuais desafios à educação matemática

Deise Pedroso Maggio , Cátia Maria Nehring

95 - 108
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Futuros professores de matemática e o ensino de proporcionalidade através da resolução de problemas de geometria

Manoel dos Santos Costa, Norma Suely Gomes Allevato

109 - 123
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A existência de uma cultura escolar de reprovação no ensino de Cálculo

Maria Cristina Araújo de Oliveira , Marcos Ribeiro Raad

125 - 137
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Relato(s) de Experiência

Entendendo o desempenho no futebol: relato de uma atividade no Ensino Médio

Thiago Brañas de Melo

141 - 150
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Sugestão para aula

Cálculo de área de triângulos quaisquer: uma proposta a partir de práticas laborais

Ieda Maria Giongo , Márcia Jussara Hepp Rehfeldt , Marli Teresinha Quartieri , Stephanie Cristine Hepp Rehfeldt

153 - 158
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Resenha

Um Tratamento para os Números Reais via Medição de Seg- mentos: uma proposta, uma investigação

Sílvio César Otero-Garcia

161 - 164
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