Estudo da multiplicação e divisão de números fracionários no currículo de matemática do estado de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.69906/GEPEM.2176-2988.2012.256Palavras-chave:
Educação matemática, Formação de professores, Currículo, Multiplicação e divisão com frações, Conhecimento profissional docenteResumo
Este estudo tem por finalidade analisar os pressupostos e diretrizes que alicerçam o atual currículo de Matemática proposto para o estado de São Paulo, no que se refere à introdução da multiplicação e da divisão com frações e como tais orientações têm sido interpretadas pelos professores. Fundamenta-se em pesquisas que versam sobre a formação de professores, bem como em estudos que investigam ques- tões didáticas sobre o objeto matemático em questão. Verificou-se que o currículo incorporou alguns dos resultados de pesquisas sobre esse tema, mas não apresentou uma discussão sobre os diferentes significados da multiplicação e da divisão de frações.
Referências
CAMPOS T.; MAGINA, S. Primary school teachers’ concepts of fractions and teaching strategies. Anais… ICME 10. Copenhague, 2006. Disponível em: . Acesso em: jan. 2009.
CANOVA, R. F. Crença, concepção e competência dos professores do 1º e 2º ciclos do ensino fundamental com relação à fração. Dissertação (Mestrado). PUC/SP. São Paulo, 2006.
DAMICO, A. Uma investigação sobre a formação inicial de Professores de Mate- mática para o ensino de números racionais no ensino fundamental. Tese (Doutorado em Educação Matemática). PUC/SP. São Paulo, 2007.
GARCIA SILVA, A. F. O desafio do desenvolvimento profissional docente: análise da formação continuada de um grupo de professores das séries iniciais do ensino fundamental, tendo como objeto de discussão o processo de ensino e aprendizagem das frações. Tese (Doutorado em Educação Matemática). PUC/SP. São Paulo, 2007
MA, L. Aprender e Ensinar Matemática Elementar. Lisboa: SPM/Gradiva, 2009.
MACk, N.k. Learning fractions with understanding building on informal knowledge. Journal for Research in Mathematics Education, v.21, p.16-32, 1990.
NEVES, R. S. P. A divisão e os números racionais: uma pesquisa de intervenção psicopedagógica sobre o desenvolvimento de competências conceituais de alunos e professores. Tese (Doutorado). Universidade de Brasília, Brasília, 2008.
NUNES, T.; BRYANT, P. Crianças Fazendo Matemática. Porto Alegre: Artes Médicas. 1997.
