n. 72 (2018)

Publicado: 01-01-2018

Editorial

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Artigos

Conversas entre o Modelo dos Campos Semânticos e a Psicologia Econômica na leitura do processo de tomada de decisão envolvendo trocas intertemporais em Ambientes de Educação Financeira Escolar

Ivail Muniz Jr

4 - 24
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Conhecimento em Nietzsche, Foucault e Romulo Campos Lins: ancoragens a partir do Modelo dos Campos Semânticos

Rodolfo Chaves, Lígia Arantes Sad

25 - 37
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Uma discussão da matemática do professor que ensina matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

Edivagner Souza dos Santos, João Ricardo Viola dos Santos

38 - 51
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A Dinâmica dos núcleos na produção de significados para a Álgebra Linear

Amarildo Melchiades da Silva

52 - 73
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Pensando algebricamente no 6º ano: uma concepção para produção de conhecimento

Rosana de Oliveira , Janete Bolite Frant

74 - 99
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Uma fala no ambiente escolar: legitimando significados algébricos

Antonio José Lopes, Joaquin Giménez, Yuly Vanegas

100 - 111
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Estranhamento e descentramento na prática de formação de professores de Matemática

Rejane Siqueira Julio, Viviane Cristina Almada de Oliveira

112 - 123
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Uma análise da produção de significados para Álgebra Linear e a formação do professor de Matemática

Vitor Rezende Almeida, Cristiane de Andrade Mendes

124 - 137
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Relato(s) de Experiência

Discutindo porcentagem com estudantes do 6º ano do ensino fundamental

Keller Tadeu Lopes

138 - 146
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Resenha

Perspectivas em Aritmética e Álgebra para o século XXI

Ana Lucia Vaz da Silva

147 - 151
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Colaboradores

Colaboram nesta edição
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