Política brasileña de ampliación y diversificación de la educación profesional tecnológica

implicaciones para el derecho a la Educación Superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29404/rtps-v8i13.868

Palabras clave:

Educación Profesional y Tecnológica, Curso Superior de Tecnología, Educación Superior, Política Educacional, Trabajo y Educación

Resumen

El artículo analiza las tendencias en el desarrollo de Cursos Superiores de Tecnología (CST) como parte de las acciones gubernamentales en alianza con organismos internacionales para ampliar y diversificar la oferta de Educación Profesional y Tecnológica (EPT) del país. El objetivo es explicar el impacto de estas acciones en el derecho a la Educación Superior. Basado en documentos de organismos internacionales y del gobierno brasileño, disposiciones legales reglamentarias y datos estadísticos, el análisis sustenta la tesis de que la política EPT, basada en la ideología del emprendimiento, la empleabilidad y la sostenibilidad, establece CST y así da materialidad al modelo Lean y flexible. Educación Superior cuyo propósito es formar a los trabajadores en las habilidades socioemocionales necesarias para que sean capaces de afrontar el desempleo estructural y las condiciones laborales precarias con naturalidad y resiliencia.

Biografía del autor/a

José dos Santos Souza, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Brasil

Doctor en Sociología por el Instituto de Filosofia e Ciências Humanas de la Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), con posdoctorado por la Faculdade de Educação de la UNICAMP. Se desempeña como profesor de economía política de la educación y política educativa en el Departamento de Educação del Instituto Multidisciplinar de la Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), donde forma parte del profesorado del Programa de Postgrado en Educación Contemporánea. Contextos y Demandas Populares (PPGEduc), lidera el Grupo de Investigación Trabajo, Política y Sociedad (GTPS). Es Editor de RTPS-Revista Trabalho, Política e Sociedade (ISSN 2526-2319). Es miembro asociado de las siguientes entidades: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE), Associação Brasileira de Estudo do Trabalho (ABET), además de formar parte de la Universitas/Br Red de investigadores en Educación Superior.

Jussara Marques de Macedo, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Brasil

Doctora en Educación por la Universidade Federal Fluminense (UFF), con pasantía Postdoctoral en Política y Administración Educativa por la Universidad de Lisboa (ULisboa). Se desempeña como docente del Departamento de Gestión Educativa (EDA) de la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ), donde forma parte del cuerpo docente del Programa de Posgrado en Políticas Públicas y Derechos Humanos (PPDH/UFRJ) y el Programa de Posgrado en Educación (PPGE). Es líder del Grupo de Investigación en Políticas de Trabajo y Educación (GTPE/UFRJ); forma parte de la Red Universitas/BR de investigadores en Educación Superior, donde actúa como coordinadora del Eje Temático 8; es miembro de la Asociación Nacional de Estudios de Posgrado e Investigación en Educación (ANPEd); Es miembro del Grupo de Investigación en Trabajo, Política y Sociedad (GTPS/UFRRJ) y del Grupo de Investigación en Trabajo, Educación y Cultura (GTEC/UNIR).

Bruno de Oliveira Figueiredo, Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Brasil

Doctor en Educación por la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ). Se desempeña como docente en el Departamento de Ciencias de la Educación (DACED) de la Universidad Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Ariquemes, donde forma parte del cuerpo docente del Curso de Pedagogía y del Curso de Especialización en Docencia en Educación Superior (CEDES). /UNIR). Es Líder del Grupo de Investigación sobre Trabajo, Educación y Cultura (GTEC/UNIR) y miembro del Grupo de Estudio e Investigación sobre Educación en un Enfoque Histórico-Cultural (GEPEEHC/UNIR) y del Grupo de Investigación sobre Trabajo, Política y Sociedad ( GTPS/UFRRJ). Es miembro del Consejo Editorial de la Revista Trabalho, Política e Sociedade (RTPS). Integra la Red Universitas-BR; Es miembro asociado de la Asociación Nacional de Estudios de Postgrado e Investigación en Educación (ANPEd), de la Asociación Nacional de Política y Administración de la Educación (ANPAE) y de la Asociación Brasileña de Estudios del Trabajo (ABET).

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Publicado

2023-12-29

Cómo citar

Souza, J. dos S., Macedo, J. M. de, & Figueiredo, B. de O. (2023). Política brasileña de ampliación y diversificación de la educación profesional tecnológica: implicaciones para el derecho a la Educación Superior. RTPS - Revista Trabalho, Política E Sociedade, 8(13), e–868. https://doi.org/10.29404/rtps-v8i13.868