Políticas para o Ensino Médio e formação das juventudes

Resumo

Neste artigo, investigamos documentos de políticas educacionais de flexibilização curricular que trabalham com percursos formativos para a formação das juventudes, considerando processos formativos atomistas e/ou integradores, analisando o discurso de itinerários formativos direcionados a trabalhadores e seus filhos. Realizou-se uma leitura crítica dos documentos desde a década de 1990 a 2018. Trata-se de pesquisa qualitativa, do tipo documental. O referencial teórico respalda-se em autores do campo marxista, que analisam a formação no ensino médio e flexibilização curricular no interior das contradições capital e trabalho. O percurso de interpretação dos dados ocorreu por meio da Análise do Discurso. Concluímos que o discurso de itinerário formativos servem a projetos de educação e de sociedade que reduzem ou ampliam a possibilidade de transformação social para a classe trabalhadora. A atual reforma do ensino médio traz um projeto de formação das juventudes que visa à criação de um novo tipo de juventude, requerido pela reestruturação produtiva do capital, portanto, flexível, adaptável, empreendedora, que conhece minimamente um pouco de tudo que é necessário para o desenvolvimento do capitalismo, por isso alienada de sua classe social, do outro e de si como parte da natureza e de direitos conquistados. Constitui-se como mediação para inserir a última etapa da formação básica na liquidez das relações sociais.