Policies for high school education and youth training
DOI:
https://doi.org/10.29404/rtps-v8i13.681Keywords:
High school, Curriculum, Formative Itinerary, Educational Legislation, YouthfulnessAbstract
In this article, education projects managed by educational policies for current high school are analyzed in order to understand, through atomistic and/or integrative training processes, how the context, the target audience and the inherent discourses problematize curriculum flexibility and training itineraries aimed at Brazilian workers and their children. A critical reading of Brazilian Law n. 13.415/2017 was carried out. It is qualitative research, of the documental type, with theoretical reference of authors of the Marxist field. It was concluded that the formative itinerary discourse in the current secondary education reform by Law n. 13.415/2017 serves education projects that reduce the possibility of social transformation for the working class.
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