Políticas de educación secundaria y formación de jóvenes
DOI:
https://doi.org/10.29404/rtps-v8i13.681Palabras clave:
Legislación Educacional, Escuela Secundária, Currículo, Itinerario Formativo, JuventudesResumen
En este artículo se analizan los proyectos educativos gestionados por las políticas educativas para la enseñanza media actual con el fin de comprender, a través de procesos formativos atomísticos y/o integradores, cómo el contexto, el público objetivo y los discursos inherentes problematizan la flexibilización curricular y los itinerarios formativos dirigidos a los trabajadores. y sus hijos Se realizó una lectura crítica de la Ley n. 13.415/2017. Se trata de una investigación cualitativa, de tipo documental, con referente teórico de autores del campo marxista. Se concluyó que el discurso del itinerario formativo en la actual reforma de la educación secundaria por la Ley n. 13.415/2017 atiende a proyectos educativos que reducen la posibilidad de transformación social para la clase trabajadora.
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