Tecnologías Digitales, Intenciones y Educación

posibilidades y reflexiones

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29404/rtps-v9i14.999

Palabras clave:

Tecnologías de la Información y las Comunicaciones Digitales, Educación, Sociedad

Resumen

Este artículo tiene como objetivo desarrollar una discusión sobre las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TICD), sus consecuencias sociales y principalmente educativas, entendiéndolas como instrumentos portadores de intenciones, lejos de una noción de neutralidad. La investigación se desarrolló mediante el método bibliográfico y las discusiones se organizan en secciones, abordando inicialmente el concepto de tecnología adoptado en este trabajo, seguidas de secciones de discusiones sobre tecnologías digitales en la sociedad y tecnologías digitales en el ambiente escolar. A través de la revisión de la literatura realizada, se pudo concluir que es sumamente necesario desarrollar una mirada más crítica sobre la implementación de las tecnologías digitales y las TDIC en la sociedad y, principalmente, en el ámbito escolar.

Biografía del autor/a

Beatriz Almeida de Oliveira, Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), Brasil

Licenciada en Matemáticas por la Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), realizó su Maestría en Educación Profesional y Tecnológica en el IInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC). Actualmente es docente da la educación básica en la Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina (SEEd/SC).

Patrick Dutra, Universidade do Extremo Sul Catarinense

Licenciado en Historia por la Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) y Licenciado en Sociología por el Centro Universitario Leonardo da Vinci (UNIASSELV), completó el Curso de Maestría en el Programa de Postgrado en Educación (PPGE) de la UNESC. Es miembro del Núcleo de Estudos sobre Formação (FORMA) y del Núcleo de História Econômica e Social de la UNESC.

Rafael Rodrigo Mueller, Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), Brasil

Doctor en Educación por la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC). Está vinculado al Programa de Postgrado en Educación (PPGE) de la Universidad del Extremo Sul Catarinense (UNESC) y al Programa de Postgrado en Educación (PPGE) de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC). Es coordinador del Centro de Estudios sobre Formación (FORMA) y miembro de la Red de Investigación Crisis y Crítica. Es miembro asociado de la Asociación Nacional de Estudios de Postgrado e Investigación en Educación (ANPEd). Co-tradujo las obras: “Marxismo y Antropología: el concepto de esencia humana en la filosofía de Marx”, publicada por Expressão Popular, en 2015, y “Lorenzo Milani: la Escuela de Barbiana y la lucha por la justicia social”, publicada por EDUNESC. en 2016. Organizó, en coautoría con André Cechinel, la obra “Formación humana en la sociedad del espectáculo”, publicada por EDUNESC & Argos, en 2019, y “Arte y literatura en la sociedad del espectáculo”, de Editora Pimenta Cultural, en 2020. Publicó, en coautoría con André Cechinel, el libro "¡Formación Espectacular!: la educación en tiempos de la Base Curricular Común Nacional", editado por Edufba, en 2022. Organizó, en coautoría con Domingos Leite Lima Filho, la obra "Trabajo, Tecnología y Actividad", de Editora Lutas Anticapital, en 2022. Fue coordinador del Eje Temático “Trabajo y Educación” en la Reunión Regional ANPEd/Sul de 2020 a 2021 y desarrolló trabajos de consultoría en el área de Educación y Trabajo en la Propuesta Curricular del Territorio Catarinense para la Enseñanza Media, en 2020. Es Miembro del Núcleo de Docencia Estructuradora (EDN) del Curso de Tecnología Educativa de la UNESC. Es ex Coordinador Adjunto del Programa de Postgrado en Educación (PPGE) de la UNESC de 2020 a 2022.

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Publicado

2024-12-31

Cómo citar

Oliveira, B. A. de, Dutra, P., & Mueller, R. R. (2024). Tecnologías Digitales, Intenciones y Educación: posibilidades y reflexiones. RTPS - Revista Trabalho, Política E Sociedade, 9(14), E–999. https://doi.org/10.29404/rtps-v9i14.999

Número

Vol. 9 Núm. 14 (2024): Perspectivas de empleo y formación de los trabajadores en Brasil

Sección

Artigos