Preparación para el Examen Nacional de Rendimiento Estudiantil de Brasil
el impacto de los rankings en la labor docente y en los lineamientos de una institución de educación superior privada
DOI:
https://doi.org/10.29404/rtps-v8i13.844Palabras clave:
Educación Universitaria, Evaluación Externa a Gran Escala, Trabajo Docente, Pedagogía Histórico-CríticaResumen
El artículo analiza los impactos del proceso de preparación del Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) en la labor docente y los lineamientos internos de una institución de educación superior privada. Referenciado en el método Materialista Histórico-Dialéctico, destaca que el ENADE se ha convertido en protagonista del Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), condicionando el día a día de las instituciones de educación superior, especialmente las privadas, lo que provoca preocupación y exigencias por parte del Decanato de la institución investigada. Cabe señalar que las actividades preparatorias de los estudiantes para el ENADE se centran en clases sometidas a evaluación externa, en paralelo a la matriz curricular, a través de talleres y conferencias. Este proceso supone una carga para los profesionales que se encuentran en un escenario de excesiva exigencia de buenos resultados en la evaluación externa.
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