Universidade, Pandemia e mudanças tecnológicas

impactos para o trabalho docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29404/rtps-v7i12.638

Palavras-chave:

trabalho docente, educação superior, pandemia, precarização do trabalho, ensino remoto

Resumo

O artigo pretende analisar a utilização de novas tecnologias e plataformas durante o trabalho, tomando como base empírica os docentes da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Apresenta e discute alguns dados da pesquisa “Trabalho docente na UERJ em tempos de pandemia”, desenvolvida pela Associação dos Docentes da UERJ (ASDUERJ), que objetivou conhecer os efeitos do trabalho remoto sobre os professores da referida universidade. Desse modo, tendo como aporte teórico-metodológico o materialismo histórico-dialético, o artigo busca contribuir para o debate sobre as condições atuais que enfrentam os professores das universidades públicas brasileiras, ao analisar como as formas de precarização do trabalho se aprofundaram durante a pandemia da Covid-19. Como resultado, aponta o aprofundamento da precarização e intensificação do trabalho docente com o uso das propostas de ensino remoto.

Biografia do Autor

Amanda Moreira da Silva, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Atualmente realiza estágio de pós-doutoramento em Sociologia do Trabalho na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atua como professora do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Integra o quadro docente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). É membro do Grupo de Pesquisa Coletivo de Estudos em Marxismo e Educação (COLEMARX/UFRJ) e do Grupo de Pesquisas Mundo do Trabalho e suas Metamorfoses (GEMT). Publicou os livros: “Tempo e Docência: dilemas, valores e usos na realidade educacional”, pela Paco Editorial, em 2017, e “Formas e tendências de precarização do trabalho docente: o precariado professoral e o professorado estável-formal nas redes públicas brasileiras”, pela Editora CRV, em 2020, e “Trabalho docente sob a lógica privatista empresarial: a busca pela força de trabalho a serviço de um projeto hegemônico”, também pela Editora CRV, em 2021, além de diversos capítulos de livros e artigos em periódicos científicos.

Deise Mancebo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Brasil

Doutora em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo com pós-doutorado pela Universidade de São Paulo. É professora titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e desenvolve suas principais atividades de pesquisa no Programa de Políticas Públicas e Formação Humana (PPFH/UERJ). Membro da coordenação colegiada da Rede Universitas/Br e da Rede ASTE. É líder do Grupo de Pesquisa do CNPQ (Trabalho na educação superior); Cientista do Nosso Estado da FAPERJ e bolsista de produtividade do CNPq.

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Publicado

28-12-2022

Como Citar

Silva, A. M. da, & Mancebo, D. (2022). Universidade, Pandemia e mudanças tecnológicas: impactos para o trabalho docente. RTPS - Revista Trabalho, Política E Sociedade, 7(12), e–638. https://doi.org/10.29404/rtps-v7i12.638

Edição

v. 7 n. 12 (2022): Desigualdade Social e Políticas Educacionais

Seção

Dossiê Temático