Branca, azul e vermelha: de que formação docente uma matemática é capaz?
Palavras-chave:
relações étnico-raciais, estatística e probabilidade, dessubjetivação, experimentaçãoResumo
Uma matemática escolar que tem, em suas bases, a racionalidade moderna com seus propósitos e princípios: liberdade, igualdade e fraternidade, que, desde a Revolução Francesa, produz e faz produzir um mundo. Que matemática? Que formação docente? Uma problematização se dá a partir de uma experimentação entre formação docente e BNCC. Um docente de matemática da escola básico, ocupado com seu próprio enegrecer e com o enegrecer de sua sala de aula, oferece experimentação que dá a ver discussões étnico-raciais em meio a leitura de dados estatísticos. Que matemática para uma liberdade? Que matemática para igualdade? Que matemática para uma fraternidade? Uma torção na trilogia das cores da Revolução Francesa vai se insinuando: como uma matemática opera produzindo torções nos valores da racionalidade moderna e do Iluminismo, torcendo liberdade, igualdade e fraternidade? Uma formação docente em matemática se encontra com uma experimentação que torce e faz torcer sua igualdade branca, que torce e faz torcer sua liberdade azul, que torce e faz torcer sua fraternidade vermelha: quanto de cores suporta uma igualdade? Quanto de cores é capaz de fazer compor uma tal racionalidade moderna e ocidental e europeia?
Referências
AZEVEDO, F. O. Matemática quaresmar formação. 2016. 96 f. Dissertação (Mestrado) – Curso de Mestrado em Educação, Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2245. Acesso em: 15 abr. 2024.
BARBOSA, W. do V. Razão Complexa. In: HÜHNER, L. M. (Org.). Razões, Rio de Janeiro: Uapê, 1994, p. 17-43.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
CASTRO, E. Vocabulário de Foucault. Belo Horizonte, 2009.
CLARETO, S. M.; ROTONDO, M. S. Como Seria um Mundo sem Matemática? Hein?! Na tensão narrativa-verdade. BOLEMA, Rio Claro (SP), v. 28, n. 49, p. 974-989, ago. 2014, p. 974-989. https://doi.org/10.1590/1980-4415v28n49a26
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. O anti-édipo: capitalismo e esquizofrenia 1. São Paulo: Editora 34, 2010.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Kafka: por uma literatura menor. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
DESCARTES, R. Regras para a Direção do Espírito. Textos Filosóficos. Lisboa: Edições 70, 1989.
DESCARTES, R. Discurso do Método. São Paulo: Nova Cultural, 1999.
KIEŚLOWSKI, K. A Liberdade é Azul. Direção: Krzysztof Kieślowski. França/Polônia/Suíça. 1993 (94 min).
KIEŚLOWSKI, K. A Igualdade é Branca. Direção: Krzysztof Kieślowski. França/Polônia/Suíça. 1993 (91 min).
KIEŚLOWSKI, K. A fraternidade é vermelha. Direção: Krzysztof Kieślowski. França/Polônia/Suíça. 1994 (99 min).
KRENAK, A. Futuro Ancestral. São Paulo: Companhia das Letras, 2022.
LARA, T. A.. Saber, sabor. In: LARA, T. A. Educação: conflitos, tarefa, desafio, perguntação, ética, subjetivação, vida, cultura, aprendizagem, alegria. Juiz de Fora: Gryphon, 2016. p. 1-21.
LARROSA, J. Nietzsche & a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
LINS, R. C. Matemática, monstros, significados e educação matemática. In: BICUDO, M. A. V.; BORBA, M. Educação matemática: pesquisa em movimento. São Paulo: Cortez, 2004. p. 92-120.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Declaração Universal dos Direitos Humanos, 1948. Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos. Acesso em: 03 ago. 2023.
RANCIÈRE, J. O ódio à democracia. São Paulo: Boitempo, 2014.
RANCIÈRE, J. O desentendimento: política e filosofia. São Paulo: Editora 34, 2018.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Margareth Sacramento Rotondo, Sônia Maria Clareto, Giovani Cammarota
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
