A dimensão instigante da leitura na formação de professores de matemática
DOI:
https://doi.org/10.69906/GEPEM.2176-2988.2005.390Palavras-chave:
Educação Matemática, leitura, formação de professoresResumo
Este artigo tem como objetivo abordar de que forma a leitura tornou-se um componente fundamental no curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Severino Sombra. O projeto, incentivando a prática da leitura, está contribuindo para melhorar a formação dos alunos, futuros professores e para desfazer o mito de que “para estudar Matemática não é necessário ler”.
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