Conhecimento Tácito e Educação Matemática
DOI:
https://doi.org/10.69906/GEPEM.2176-2988.2007.350Palavras-chave:
Epistemologia, Conhecimento tácito, Polanyi, Educação MatemáticaResumo
Para Michael Polanyi, sabemos muito mais do que podemos relatar: o conhecimento explícito é uma parte ínfima em relação ao conhecimento tácito, do qual fazem parte as percepções daquele que conhece, bem como sua própria história de vida. Analisamos, sob a ótica do conhecimento tácito, a relação professor-aluno e o ensino de Matemática, propondo a utilização do referencial polanyiano para superar um modelo de escola industrialista, criado para suprir as necessidades de uma educação de massa, mas que parece não preparar adequadamente os estudantes nem para o "mundo do trabalho" nem para a "vida acadêmica".
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