Discutindo as dificuldades dos alunos na visualização gráfica da solução da equação de uma reta
DOI:
https://doi.org/10.69906/GEPEM.2176-2988.2010.306Palavras-chave:
funções, contextos algébrico e gráfico, concepções errôneas, solução de uma equaçãoResumo
As concepções errôneas e dificuldades dos alunos relacionadas ao conceito de função e a não compreensão do conceito de “solução de uma equação” podem fazer com que o aluno não “enxergue” tal solução no gráfico correspondente. Esse artigo apresenta e discute a análise de uma pesquisa feita com alunos do Ensino Médio nos Estados Unidos, com o objetivo de examinar suas habilidades em usar um aspecto particular da Conexão Cartesiana: as coordenadas de qualquer ponto sobre uma reta satisfazem a equação da reta. Foram feitas entrevistas com professores do Ensino Médio no Rio de Janeiro e a mesma questão foi proposta. A análise dessas entrevistas também será aqui apresentada e discutida.
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