A teoria da atividade na organização do ensino de Matemática com o computador portátil
DOI:
https://doi.org/10.69906/GEPEM.2176-2988.2014.30Palavras-chave:
Ensino de Matemática, Laptop Educacional, Teoria da Atividade, Pesquisa ColaborativaResumo
As tecnologias digitais estão presentes na escola, assim, são imprescindíveis estudos que indiquem como melhor utilizá-las no ensino de Matemática. Então, o nosso objetivo, neste trabalho, é analisar a percepção e a prática de um professor de Matemática em relação ao uso do laptop educacional para o ensino da referida disciplina. Como aporte teórico utilizamos a Teoria da Atividade visando à transformação da atividade de ensino em aprendizagem. Como metodologia, foram utilizados alguns elementos da pesquisa colaborativa. Evidenciamos que o laptop educacional estava sendo pouco utilizado e, posteriormente, constatamos o avanço do seu uso pelo professor na organização do ensino de função afim.
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