Ensino da matemática com textos infantis: a apropriação do conhecimento e a receptividade dos alunos
DOI:
https://doi.org/10.69906/GEPEM.2176-2988.2011.282Palavras-chave:
Matemática, Histórias infantis, Práticas pedagógicas, Ensino e aprendizagemResumo
Neste artigo relatamos como procuramos investigar as maneiras com que os alunos de 4ª série do Ensino Fundamental se apropriaram dos conteúdos específicos e sua receptividade diante da proposta de arti- cular matemática e histórias infantis. Constatamos que vários alunos foram receptivos ao trabalho pro- posto e agiram como sujeitos ativos, colocando-se em atividade. Também identificamos a importância do uso de materiais manipuláveis para a aprendizagem, pois, a partir desse tipo de material, os alunos elaboraram seus pensamentos, criaram e testaram hipóteses e estratégias, envolvendo-se num processo de compreensão dos conteúdos abordados.
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