Representações em tarefas algébricas no 2.º ano de escolaridade
DOI:
https://doi.org/10.69906/GEPEM.2176-2988.2011.278Palavras-chave:
Representações, Pensamento algébrico, Resolução de problemas, Aprendizagem matemática, PrimárioResumo
Este artigo analisa o modo como dois alunos de 7 anos lidam com representações em 3 tarefas, uma sequência pictórica repetitiva e outra crescente e combinações de objetos. Os resultados mostram que os alunos compreendem os aspectos fundamentais do sistema de representação de uma sequência e são capazes de o usar para responder a questões sobre termos próximos. Conseguem também usar representações que lhes permitem, em certos casos, responder a questões envolvendo termos distan- tes. No entanto, no problema de combinações um dos alunos evidencia usar uma representação sem a compreender. Os resultados sugerem a necessidade dos professores darem uma atenção particular à aprendizagem das representações.
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