Educação Matemática para estudantes autistas: conteúdos e recursos mais explorados na literatura de pesquisa

Ana Gabriela  Cardoso do Nascimento; Jéssica Maria  Oliveira de Luna; Agnaldo da  Conceição Esquincalha; Renata Gilaberte  Campos dos Santos

doi:10.4322/gepem.2020.006

Autores

Ana Gabriela Cardoso do Nascimento Universidade Federal do Rio de Janeiro
Jéssica Maria Oliveira de Luna Universidade Federal do Rio de Janeiro
Agnaldo da Conceição Esquincalha Universidade Federal do Rio de Janeiro
Renata Gilaberte Campos dos Santos Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.4322/gepem.2020.006

Palavras-chave:

Estudantes autistas, Conteúdos matemáticos, Recursos didáticos, Educação Matemática

Resumo

Este trabalho teve como principal objetivo investigar as pesquisas sobre educação matemática para estudantes autistas publicadas em língua portuguesa entre 2007 e 2019. Para tal, portais de busca de trabalhos acadêmicos foram consultados para o levantamento bibliográfico. Os textos que constituíram o corpus da pesquisa foram tratados a partir da análise temática de conteúdo, resultado na emersão de dois temas: a recorrência de conteúdos matemáticos e o uso de recursos didáticos nas pesquisas sobre o ensino e a aprendizagem matemática de autistas. Os resultados apontam para uma grande ênfase ao trabalho com o campo numérico em detrimento de outros como grandezas e medidas e estatística e probabilidade. Da mesma forma, há recorrência do uso de materiais maniuláveis e recursos digitais, incluindo jogos. Outro resultado percebido foi a ausência de pesquisas sobre a educação matemática para estudantes autistas no ensino superior, caracaterizando-se como uma lacuna que merece a atenção de futuros trabalhos.

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