O chat como ambiente de produção de significados para tarefas de Educação Financeira
DOI:
https://doi.org/10.4322/gepem.2018.017Palavras-chave:
Educação Matemática, Chat, Educação Financeira, Modelo dos Campos Semânticos, Produção de significadosResumo
O presente artigo apresenta uma investigação das interações e produção de significados de estudantes a partir de tarefas sobre Educação Financeira discutidas em um chat. A pesquisa, de cunho qualitativo, foi desenvolvida com estudantes do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública. A produção de significados e as interações ocorridas entre os estudantes foram analisadas com o apoio de uma ferramenta analítica de categorização das falas e fundamentada pelo Modelo dos Campos Semânticos.
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