Utilização da inteligência artificial na constituição de práticas inclusivas no contexto da neurodiversidade
DOI:
https://doi.org/10.69906/GEPEM.2176-2988.2025.1280Palavras-chave:
conversão de registro; educação inclusiva; educação matemática.Resumo
Com o objetivo de apresentar parte de uma pesquisa em desenvolvimento sobre a utilização da Inteligência Artificial (IA) na proposição de práticas inclusivas no âmbito da neurodiversidade, responde a seguinte pergunta: quais são os elementos que influenciam na validade de respostas dadas pela IA e que precisamos considerar na constituição de práticas inclusivas no contexto da neurodiversidade? Através de uma análise de conteúdo gerado na utilização de dois serviços de IA, ChatGPT e Gemini, ao ser solicitado a construção de polígonos regulares, identifica como respostas para a zona de inquérito da pesquisa a existência de três elementos: (1) aspectos socioeconômicos: gerados pelas diferentes versões (pagas e gratuitas) disponibilizadas para acesso; (2) aspectos comunicativos: os quais se revelam na linguagem e principalmente nos múltiplos sistemas de representação semiótica; e (3) aspectos interacionais: que surgem a partir das particularidades no campo da neurodiversidade, e que nos direcionam a refletir sobre as necessidades e rigidez cognitiva que alguns estudantes neurodivergentes apresentam e como a interação com a IA pode impactar no superar de tais necessidades seja de modo positivo ou negativo. A partir dos resultados os autores concluem que são necessários cuidados em sua aplicação, apontando a necessidade de determinados conhecimentos técnicos para maior proficiência no uso e desenvolvimento deste tipo de tecnologia.
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