Inteligência Artificial na Educação Matemática: uma revisão sistemática da literatura
DOI:
https://doi.org/10.69906/GEPEM.2176-2988.2025.1279Palavras-chave:
Inteligência Artificial, Educação Matemática, Revisão sistemática da literaturaResumo
Este estudo apresenta uma revisão sistemática da literatura sobre o uso da inteligência artificial na Educação Matemática, com o objetivo de mapear e analisar pesquisas que abordam essa intersecção em contextos educacionais diversos. A investigação baseia-se em uma metodologia rigorosa de seleção, categorização e análise de produções científicas disponíveis em bases nacionais e internacionais, considerando publicações entre 2020 e 2025. A sistematização dos dados revela tendências, enfoques teóricos e metodológicos, bem como lacunas e potencialidades para o desenvolvimento de práticas educativas mediadas por tecnologias inteligentes. Os resultados evidenciam uma crescente valorização da inteligência artificial como recurso didático e investigativo, destacando seu papel no estímulo ao pensamento matemático, na personalização da aprendizagem e na mediação de processos reflexivos. A revisão contribui para ampliar o debate sobre as implicações pedagógicas, éticas e epistemológicas da inteligência artificial na formação matemática, oferecendo subsídios para pesquisadores, professores e professoras interessados em construir experiências formativas críticas e inovadoras.
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