O papel do professor dos anos iniciais na produção dos discursos das crianças em atividades de modelagem matemática
DOI:
https://doi.org/10.69906/GEPEM.2176-2988.2014.11Palavras-chave:
Modelagem, Anos iniciais, Aprendizagem, Participação, DiscursoResumo
Este artigo tem por objetivo analisar como o professor exerce seu papel de orientador dos discursos a serem produzidos pelas crianças em uma atividade de modelagem matemática nos anos iniciais. Adotamos como aporte teórico, a perspectiva de aprendizagem como forma de participação, apresentado por Anna Sfard, bem como, alguns de seus conceitos teóricos. A trajetória metodológica adotada trata-se de uma abordagem qualitativa, por meio da observação, cujos resultados apontam três papéis que podem ser assumidos pelo professor na condução da produção discursiva dos alunos, ainda que seu discurso seja o discurso líder nessas atividades.
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