CONVIVIR

Pensar prácticas educaticas con Deligny

Resumo

Leemos con desconfianza todo texto escrito en tono conclusivo, de cierre, sobre la educación y más aún, si sobre Deligny se trata. Es que justamente, si hay algo a lo que él se resiste es a dejar de errar, de vagar y detenerse. Sin embargo, esto nos alienta en nuestro proyecto, o mejor aún, nuestra iniciativa, que es retomar algunas trazas pedagógicas que no están presentes (o que no lo están con relevancia suficiente), en las discusiones actuales sobre pedagogía, y en particular, de aquella pedagogía que no se agota dentro de la escuela.   Este artículo, que se desprende y dialoga con un trabajo mayor acerca de la formación de educadores sociales en Uruguay y ciertas exageraciones que conlleva su integración a la lógica académica. Pretende tomar algunas de las ideas de Deligny en diálogo con lo que implica asumir una posición de educador y educadora social comprometida en el trabajo cotidiano