CAMINHOS DA ERER NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Relato de experi~encia para uma formação antirracista

Autores

Palavras-chave:

ERER;, Educação Infantil, Estágio

Resumo

Este relato aborda a inclusão da Educação Relações Étnico-Raciais (ERER) como tema central em duas disciplinas de estágio em Educação Infantil, na formação de pedagogos da USP Ribeirão Preto. Apresenta o curso e as disciplinas, identificando lacunas na abordagem da ERER e destacando demandas intensificadas com a implementação de cotas na USP e pela pandemia da COVID-19. Discorre sobre referenciais históricos e teóricos que articulam ERER e Educação Infantil, relatando transformações no processo formativo, exemplificando com projetos finais de intervenção. Os avanços no processo formativo inicial destacam conquistas importantes para uma educação antirracista, apesar de reconhecer que se tem ainda um caminho para que tais práticas se tornem estruturantes na formação docente.

Biografia do Autor

Katia Souza Amorim, Universidade de São Paulo - USP

Professora titular da Universidade de São Paulo (USP), possui mestrado em Psicologia (1997) e doutorado em Saúde Mental pela Universidade de São Paulo (2002). Atualmente é docente do curso de Pedagogia, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - USP, trabalhando na interface das áreas de Psicologia do Desenvolvimento Humano, Educação Infantil e Educação para as Relações Étnico-Raciais. É coordenadora do CINDEDI (Centro de Investigações sobre desenvolvimento humano e educação infantil).

Lucia Maria Santos Tinós, Universidade de São Paulo - USP

Possui graduação em Pedagogia, com habilitação em Educação Especial pela Universidade Federal do Ceará (1995), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (1998) e doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (2010). Atualmente é educadora da Faculdade De Filosofia Ciências Letras de Ribeirão Preto - USP. 

Bianca Cristina Correa, Universidade de São Paulo - USP

Professora associada no curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP), na área de Políticas e Práticas da Educação Infantil, onde também integra o Programa de Pós-Graduação em Educação.Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FEUSP, fez o Mestrado e o Doutorado em Educação na mesma instituição.  Desde 2022 compõe a gestão do Fórum Paulista de Educação Infantil e desde 2024 é coordenadora do curso de Pedagogia (FFCLRP-USP).

Delma Rosa dos Santos Bezerra, Universidade de São Paulo - USP

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (2005) e em Letras pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (2023). É mestre (2011) e doutora (2017) em Psicologia pela Universidade de São Paulo. É especialista em Literatura Infantil. Atua como educadora na Universidade de São Paulo, com experiência na área de Educação, com ênfase em formação de professores, estágio supervisionado e literatura infantil.

Jéssica Mami Makino, FFCLRP - USP

Professora doutora da Universidade de São Paulo. Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Artística com Habilitação em Música pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1999), mestrado (2003) e doutorado (2013) em Música pelo Instituto de Artes da Unesp. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Educação Musical, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, educação musical, formação de professores e arte-educação.

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Publicado

2026-04-28

Edição

v. 7 n. 13 (2025): Formação em Movimento 2025

Seção

Dossiê Formação e Desenvolvimento Profissional docente na Educação Inf