O CURSO LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – LEEI
Uma proposta de desenvolvimento profisisonal docente
Palavras-chave:
Educação infantil , Desenvolvimento Profissional docente , Linguagem oral e escritaResumo
Este artigo origina-se de uma pesquisa de mestrado concluída em 2024 no PROMESTRE/UFMG, a qual investigou as percepções de professoras de uma EMEI de Belo Horizonte sobre as reverberações do Curso Leitura e Escrita na Educação Infantil – LEEI. Utilizou-se a metodologia estudo de caso, com análise de documentos e entrevistas coletivas com participantes da edição 2021/2022. O referencial teórico baseou-se em Freire (1997, 2015), Diniz-Pereira (2009, 2010), Marcelo (2009), Oliveira-Formosinho (2002), Tardif e Nunez Moscoso (2018) e na coleção LEEI (Brasil, 2016). Os resultados evidenciam contribuições do Curso LEEI para a formação docente, promovendo reflexões críticas e ressignificação das práticas de leitura e escrita, no âmbito do Desenvolvimento Profissional Docente (DPD), bem como apontam desafios relacionados à organização dos tempos, espaços e número de professoras por turma na Educação Infantil para a consolidação do que foi apropriado ao longo da formação.
