Acceso y permanencia en la educación superior
el derecho a la educación más allá del capital
DOI:
https://doi.org/10.29404/rtps-v8i13.838Palabras clave:
Política Educacional, Educación Universitaria, Acceso y PermanenciaResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar el acceso y la permanencia en la educación superior, a partir de investigaciones desarrolladas por el Eje 5 de la Rede Universitas/Br. La metodología utilizada se basa en la investigación documental y bibliográfica, además de la recolección de datos dilucidados del Censo de Educación Superior organizado por el INEP. Los análisis se anclan en la perspectiva del materialismo histórico dialéctico, identificando relaciones que determinan las condiciones concretas presentadas. En el período sociopolítico y económico de resurgimiento del neoconservadurismo en Brasil, en el que la investigación científica ha sido desacreditada y las universidades públicas han sufrido desmantelamiento, la pandemia generada por el covid-19 ha interferido en el escenario de la educación superior en varios aspectos, incluso con en lo que respecta al acceso y retención de estudiantes. Desde esta perspectiva, se identificaron algunas condiciones que aún quedan brechas por superar, como la necesidad de ampliar el acceso de grupos históricamente excluidos y garantizar su permanencia, la ampliación de las acciones de Atención al Estudiante más allá del PNAES, la diversificación de las prácticas pedagógicas y el fortalecimiento de educación más allá del capital.
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