Decano, ¿especies en peligro de extinción?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29404/rtps-v8i13.812

Palabras clave:

Educación Superior, Empresas Educativas, Decano, Chief Executive Officer (CEO)

Resumen

El escenario de la educación superior brasileña cambió completamente con la entrada, a partir de 1997, de empresas privadas que pasaron a actuar en el segmento con foco en la obtención de ganancias. El objetivo de este artículo es comprender y analizar el crecimiento del número de instituciones de educación superior con perfil rentable, lideradas por sus chief executive officers (CEO) y dirigiendo su gestión a través de una lógica financiera (y no académica), así como los impactos en el segmento de educación superior. Es una investigación bibliográfica y documental para sustentar las premisas y conclusiones propuestas. Buscamos demostrar que las empresas educativas dominan la educación superior brasileña, concentrando las matrículas y definiendo, sin debate público, las políticas educativas.

Biografía del autor/a

Marcelo Augusto Scudeler, Universidade Vale do Sapucaí (UNIVAS), Brasil

Doctor en Educación por la Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Es Coordinador del Curso de Derecho del Centro Universitario Salesiano de São Paulo (UNISAL) y Profesor del Programa de Posgrado en Educación, Conocimiento y Sociedad (PPGEduCS) de la Universidade Vale do Sapucaí (UNIVAS).

André Pires, Universidade de Sorocaba (UNISO), Brasil

Doctor en Ciencias Sociales por la Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), con Post-Doctorado por la Universidad de Princeton (Estados Unidos). Se desempeña como profesor de la Universidade de Sorocaba (UNISO), donde forma parte del cuerpo docente del Programa de Posgrado en Educación. Es colaborador del Programa de Posgrado en Educación de la UNICAMP, donde es miembro del onselho Superior do Núcleo de Políticas Públicas (NEPP), miembro del Grupo de Pesquisa sobre Educação, Instituições e Desigualdade (FOCUS) y miembro del Centro de Antropologia de Processos Educativos (CEAPE). También es miembro del Laboratório de Pesquisa em Ensino Superior (LAPES) de la Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), donde desarrolla una pasantía Postdoctoral en el Programa de Posgrado en Antropología y Sociología de la UFRJ. Es investigador del CNPq y tiene experiencia en sociología de la educación, con énfasis en estudios sobre desigualdades, pobreza, inclusión y políticas de transferencia de ingresos.

Elvira Cristina Martins Tassoni, Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC/Campinas), Brasil

Doctorado en Educación por la Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Se desempeña como docente en la Ponteficia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), donde forma parte del cuerpo docente del Programa de Posgrado en Educación, es editora jefe de la Revista Educação, coordina el Grupo de Estudos Colaborativos de Professores do Ensino Fundamental (GECOPEF). Realiza estudios en el área de Psicología Educativa y Formación Docente, con énfasis en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula, trabajando principalmente los siguientes temas: afectividad y cognición, alfabetización, lectura y escritura, mediación pedagógica, grupos colaborativos, docentes. -Relación profesor-alumno, Educación Infantil y Educación Primaria. Es miembro asociado de la Associação brasileira de Alofabetização (ABALF) desde su fundación en 2012.

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Publicado

2023-12-29

Cómo citar

Scudeler, M. A., Pires, A., & Tassoni, E. C. M. (2023). Decano, ¿especies en peligro de extinción?. RTPS - Revista Trabalho, Política E Sociedade, 8(13), e–812. https://doi.org/10.29404/rtps-v8i13.812