Mobilizando o pensamento geométrico em um grupo de estudos: o caso da professora Vanda
DOI:
https://doi.org/10.69906/GEPEM.2176-2988.2013.242Palavras-chave:
Educação Matemática, Pensamento Geométrico, Desenvolvimento Profissional, Anos iniciais do Ensino FundamentalResumo
O presente artigo apresenta um estudo de caso cujo foco é investigar a mobilização de saberes de uma professora que leciona Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, ao participar de um grupo de estudos voltado para o desenvolvimento do pensamento geométrico. Os dados foram coletados por meio de diagnósticos de conhecimentos geométricos, registros produzidos pela professora, diário de campo da pesquisadora, uma entrevista e gravações em áudio e/ou vídeo dos encontros. Os resultados evidenciam o desenvolvimento do pensamento geométrico da professora, expresso não apenas pelo aprimoramento da linguagem utilizada, mas, principalmente, pelos registros produzidos por ela.
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