Desempenho em cálculo: investigando a transição do ensino médio para o superior

Lilian  Nasser; Geneci  Alves de Sousa; Marcelo André A.  Torraca

doi:10.4322/gepem.2017.020

Autores

Lilian Nasser Projeto Fundão - IM/UFRJ
Geneci Alves de Sousa SENAI-CETIQT, SEEDUCRJ, SME-RJ, Projeto Fundão - IM/UFRJ
Marcelo André A. Torraca SEEDUCRJ, UVA, Projeto Fundão - IM/UFRJ

DOI:

https://doi.org/10.4322/gepem.2017.020

Palavras-chave:

Cálculo, Transição, Ensino Médio, Ensino Superior

Resumo

O objetivo deste estudo é investigar como se dá a transição do Ensino Médio para o Superior, e empreender ações para melhorar o desempenho de alunos de Cálculo I, a partir da análise de soluções apresentadas. As dificuldades são atribuídas, em geral, a lacunas na aprendizagem de Matemática na Escola Básica. A prontidão para a aprendizagem de Cálculo depende de vários conteúdos, como geometria, vetores e funções. Os resultados indicam que as dificuldades na transição para o Ensino Superior, em especial na disciplina de Cálculo, podem ser amenizadas por abordagens adequadas de alguns tópicos do Ensino Médio.

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