PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

DEBATENDO AS DESIGUALDADES SOCIOECONÔMICAS

Resumen

Acreditamos que as pedagogias críticas, como a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), são potenciais para a formação integral dos sujeitos. Sendo assim, o presente estudo objetiva apresentar uma proposta didática, embasada na PHC, com a temática Práticas Corporais de Aventura (PCA), em que se foi possível debater as desigualdades socioeconômicas. O estudo trata se de uma pesquisa intervenção, que foi realizado em uma escola estadual da cidade de Poços de Caldas/MG, em uma turma da terceira série do Ensino Médio. Percebemos a PHC nas aulas de Educação Física como uma abordagem potencial para debater questões socioeconômicas, sendo, para isso, necessário embasamento em seus fundamentos e um fazer pedagógico comprometimento com uma sociedade menos desigual.