TIC, POLÍTICA EDUCATIVA Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Abstract

La presencia de los medios y las TIC en la educación infantil, incluida Colombia, sigue siendo objeto de estudio multidisciplinar y también fuente de diversas preguntas derivadas de las prácticas pedagógicas. Tres ejes resultan clave para entender y actuar al respecto: la comprensión y postura de los desarrollos teóricos sobre TIC en la infancia; la apropiación crítica de las políticas educativas asociadas a los propósitos de la educación inicial y preescolar; y el ejercicio reflexivo docente derivado de su práctica pedagógica. La interrelación entre estos tres ejes supera las orientaciones prescriptivas y reivindican la capacidad analítica, no solo para generar propuestas de enseñanza contextualizadas sino producir conocimiento de la misma como parte de los procesos de formación profesional.