IMPLICAÇÕES DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA: REFLEXÕES EM DOIS ESTADOS DO NORDESTE BRASILEIRO

Abstract

O artigo busca identificar as problemáticas que emergem na implementação do Novo Ensino Médio na visão de professores de Educação Física do Ceará e Rio Grande do Norte. A partir de narrativas de 4 professores dos dois estados citados, realiza sínteses das críticas mais recorrentes. Os resultados apontam para três problemáticas convergentes nos dois cenários, a saber: diminuição da carga-horária para desenvolvimento dos saberes próprios da Educação Física, de limitação das possibilidades de oferta de itinerários formativos e de demandas formativas para os professores. Conclui-se que as problemáticas já estavam no horizonte da literatura e na crítica ao social e à política pública, mas adensa o campo de denúncia aos desserviços do Novo Ensino Médio para a educação brasileira.