https://periodicos.ufrrj.br/index.php/formov/gateway/plugin/AnnouncementFeedGatewayPlugin/atom 2025-02-27T19:23:34+00:00 Open Journal Systems <p>A Revista FORMAÇÃO em MOVIMENTO é um periódico eletrônico editado pela ANFOPE - Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação, e publicado pela UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - por meio do <strong>Portal Costa Lima</strong>/UFRRJ (2019-2021) e pelo <strong>Portal Periódicos da UFRRJ</strong> a partir de 2022. </p> <p>A revista foi avaliada pelo <strong>Qualis CAPES (2017-2020)</strong> como <strong>B2</strong>, com apenas 4 números publicados, tendo em vista ter sido criada em 2019. </p> <p>A classificação no período 2021-2024, ainda não foi divulgada, pois será objeto de análise ap rtir de ab ril de 2025, Há notícias de que os critérios de avaliação vão mudar, e que a CAPES não mais utilizará o Qualis, mas sim outros índices como impacto. </p> <p>A ANFOPE é uma entidade acadêmica que tem como pauta a defesa da educação pública, gratuita, laica e de qualidade social e a formação e valorização dos profissionais da educação.</p> <p>A Revista FORMAÇÃO em MOVIMENTO, de acesso livre e gratuito, busca incentivar o debate científico em torno da educação, mais especificamente em relação às questões ligadas à formação dos profissionais da educação, e aos aspectos ligados à sua valorização, como carreira e condições de trabalho.</p> <p><strong>ISSN:</strong> <span id="m_8961217665885980934DWT526">2675-181X.</span></p> <p><strong>Qualis: B2</strong></p> https://periodicos.ufrrj.br/index.php/formov/announcement/view/26 2025-02-27T19:23:34+00:00 Formação em Movimento

<p>O <strong>dossiê “Formar professores em diferentes contextos de África: : diferentes aspectos dessa construção” </strong>tem como organizadoras as professoras:</p> <p> Dr.ª Alice Castigo Binda Freia (UNIROVUMA) - Diretora da Universidade Rovuma campus Niassa. Professora do Departamento de Geografia e da Pós-graduação da mesma instituição.</p> <p>Dr.ª Véronique Solange OKOME-BEKA (ENS e IHCL) - professora Mestre de Conferências do Departamento de Espanhol da Escola Normal Superieure de Libreville e de pós-graduação CAPES, Senadora da Transição e Fundadora do Instituto Cultural Hispolufósono (ICHL).</p> <p>Dr.ª Ana Claudia Ramos Sacramento (UERJ-FFP) - Professora do Departamento de Geografia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e da Pós-graduação em Geografia.</p> <p><strong>As submissões estarão abertas de 01 de fevereiro a 20 de maio de 2025.</strong></p> <p>Os trabalhos devem ser encaminhados exclusivamente pelo portal <a href="https://periodicos.ufrrj.br/">https://periodicos.ufrrj.br</a></p> <p>A presente proposta visa demostrar o panorama das diferentes contribuições de professoras africanas a respeito da formação de professores em seus países. O continente africano vivencia muitos contextos sociais, econômicos e educacionais, permitindo construir diferentes relações com o conhecimento.</p> <p> Os diferentes países têm buscado estruturar seus sistemas educativos do ponto de vista do ensino básico ao ensino superior para melhorar a qualidade de ensino de seus países. Com isso, sabemos das diversas maneiras de se construir e concretizar o processo de ensino e aprendizagem na formação dos professores. </p> <p>Compreendemos a importância de pensar a formação de professores, uma vez que todas as políticas públicas educativas têm sido alvo das políticas neoliberais para reformular a educação nacional. Desta maneira, trazer as intelectuais africanas para discutir sobre essa temática é uma das possibilidades de se ampliar a visibilidade dessas pesquisadoras, por meio da divulgação de excelência de suas investigações nas diferentes áreas do conhecimento, voltadas a formação de professores.</p> <p>Assim pretende-se, dessa forma, apresentar um panorama dos estudos no campo afro de Formação de Professores, Didática, Saberes e conhecimento local, Ensino de África na formação de professores, Estágio supervisionado e Práticas Pedagógicas, Pedagogia Intercultural para que tenhamos contribuições dos processos de formação docente, a ampliação da produção de conhecimento nesse campo para conhecer mais a respeito da concepção epistemológica africana ainda pouco divulgada no Brasil. Assim, nossos leitores poderão ter diferentes acessos aos conhecimentos advindos das pesquisadoras africanas.</p> <p><strong>Objetivos</strong></p> <p>-Internacionalização e fortalecimento institucional da Área de estudos sobre Formação de Professores de África no Brasil.</p> <p>-Divulgação da Produção científica de pesquisadoras africanas.</p> <p>-Privilegiar a produção científica de pesquisadoras africanas.</p> <p>-Conhecer mais a respeito da Formação de Professores, Didática, Saberes e conhecimento local, Ensino de África na formação de professores, Estágio supervisionado e Práticas Pedagógicas, Pedagogia Intercultural das pesquisadoras africanas.</p> <p><strong>Propostas de Temas:</strong></p> <p>- Formação de Professores</p> <p>- Didática da Formação de Professores</p> <p>- Saberes, ancestralidades e conhecimento local</p> <p>- Ensino de África na formação de professores</p> <p>- Estágio supervisionado e Práticas Pedagógicas</p> <p>- Pedagogia Intercultural</p> <p>Assim, o dossiê tem como objetivo reunir artigos que se proponham a aprofundar o tema, a partir de diferentes aspectos:</p> <ul> <li>Desafios da formação inicial dos professores nos diferentes contextos espaciais, sociais e educativos.</li> <li>O papel do currículo local como uma referência para os saberes e conhecimentos dos grupos étnico-culturais.</li> <li>A Didática como teoria e prática no conhecimento na formação dos professores.</li> <li>O ensino de África na formação inicial e continuada dos professores.</li> <li>Ensino, Pesquisa e Extensão na formação dos professores.</li> <li>Disciplinas pedagógicas, Estágio e sua contribuição para a formação de professores e profissionais da educação.</li> </ul> <p><strong>Sobre os textos autorais</strong></p> <p>O Dossiê <strong>Formar professores em diferentes contextos de África: diferentes aspectos dessa construção</strong><strong> </strong>, receberá manuscritos nos idiomas: espanhol, português, inglês e francês.</p> <p>Espera-se que o dossiê proporcione o diálogo entre pesquisadores (as) de instituições africanas das mais diversas áreas de conhecimento, em especial a partir da rede de colaboração das (as) proponentes, para traçar um panorama dos estudos que apontem novas perspectivas teórico-metodológicas no campo africano e seu ensino numa perspectiva inter e transdisciplinar, ampliando os conhecimentos produzidos pelas pesquisadoras africanas em contexto da África.</p> <p>Serão aceitos manuscritos enviados por professoras africanas das universidades africanas.</p> <p><strong> </strong><strong>Formatação e publicação dos textos:</strong></p> <p>Os textos para avaliação precisam ser enviados por meio do registro na Revista Formação em Movimento <a href="https://periodicos.ufrrj.br/index.php/formov/login">https://periodicos.ufrrj.br/index.php/formov/login</a> e serão submetidas às diretrizes para autores <a href="https://periodicos.ufrrj.br/index.php/formov/about/submissions">Submissões | Formação em Movimento</a>.</p> <p><strong>Sobre a submissão</strong>:</p> <p>Como parte do processo de submissão, os autores são obrigados a verificar a conformidade da submissão em relação a todos os itens listados a seguir. As submissões que não estiverem de acordo com as normas serão devolvidas aos autores.</p> <ul> <li>A contribuição é original e inédita, e não está sendo avaliada para publicação por outra revista; caso contrário, deve-se justificar em "Comentários ao editor".</li> <li> Não há nenhum dado relativo à autoria no documento.</li> <li>Os arquivos para submissão estão em formato Microsoft Word, OpenOffice ou RTF (desde que não ultrapassem 4MB)</li> <li> O texto segue os padrões de estilo e requisitos bibliográficos descritos e Diretrizes para os autores, na página.</li> <li>A edição da Revista Formação em Movimento terá limite de 10 artigos publicados.<br />Toda comunicação é prioritariamente realizada via sistema da própria revista.</li> <li>A avaliação será realizada por meio da escolha dos organizadores de pares a cega a partir de preenchimento de formulário com os principais pontos de avaliação.</li> </ul> <p><strong>Dosier Formación docente en distintos contextos en África: diferentes aspectos de esta construcción.</strong></p> <p>Edición: Revista Formação em Movimento</p> <p>Link da revista: <a href="https://periodicos.ufrrj.br/index.php/formov">https://periodicos.ufrrj.br/index.php/formov</a></p> <p><strong> </strong><strong>Fecha límite de envío</strong>: 20/05/2025</p> <p><strong>Publicación:</strong> segundo semestre de 2025.</p> <p><strong>Organizadoras:</strong></p> <p>Profesora Dra. Alice Castigo Binda Freia (UNIROVUMA) - Directora del campus Niassa de la Universidad Rovuma. Profesor del Departamento de Geografía y Estudios de Posgrado de la misma institución.</p> <p>Profesora Dra. Véronique Solange OKOME-BEKA (ENS e IHCL) - Profesora de Conferencias en el Departamento de Español de la Escuela Normal Superior de Libreville y posgraduada CAPES, Senadora de la Transición y Fundadora del Instituto Cultural Hispolufósono (ICHL).</p> <p>Profesora Dra. Ana Claudia Ramos Sacramento (UERJ-FFP) - Profesora del Departamento de Geografía de la Universidad de Estado de Río de Janeiro y del Curso de Postgrado en Geografía.</p> <p><strong>Sobre el expediente</strong></p> <p>Esta propuesta pretende demostrar el panorama de las diferentes contribuciones de los docentes africanos respecto a la formación docente en sus países. El continente africano vive muchos contextos sociales, económicos y educativos que nos permiten construir diferentes relaciones con el conocimiento.</p> <p>Diferentes países han buscado estructurar sus sistemas educativos desde el punto de vista de la educación básica hacia la educación superior para mejorar la calidad de la educación en sus países. Por ello, conocemos las diferentes formas de construir y implementar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la formación de maestros. </p> <p>Entendemos la importancia de pensar en la formación docente, ya que todas las políticas educativas públicas han sido blanco de políticas neoliberales para reformular la educación nacional. De esta manera, al acercar a intelectuales africanos a discutir este tema es una de las posibilidades de se ampliar la visibilidad de estos investigadores, a través de la difusión de la excelencia de sus investigaciones en diferentes áreas del conocimiento, orientadas a la formación de docentes.</p> <p>Así, el objetivo es presentar el panorama de los estudios en el ámbito africano, de Formación Docente, Didáctica, Saberes y saberes locales, Enseñanza de África en la formación docente, Prácticas supervisadas y Prácticas Pedagógicas, Pedagogía Intercultural para que tengamos aportes a los procesos de la formación de docentes, la ampliación de la producción de conocimientos en este campo para conocer más sobre la concepción epistemológica africana aún poco conocida en Brasil. Así, nuestros lectores podrán tener un acceso diferente al conocimiento proveniente de investigadores africanos.</p> <p><strong>Objetivos</strong></p> <p>-Internacionalización y fortalecimiento institucional del área de estudio sobre Formación de Profesores Africanos en Brasil.</p> <p>-Difusión de la producción científica de investigadores africanos.</p> <p>-Privada la producción científica de investigadores africanos.</p> <p>- Conozca más sobre Formación Docente, Didáctica, Saberes y saberes locales, Enseñar África en la formación docente, Prácticas supervisadas y Prácticas Pedagógicas, Pedagogía Intercultural de investigadores africanos.</p> <p><strong>Propuestas temáticas:</strong></p> <p>- Formación de profesores</p> <p>- Didáctica de la Formación Docente</p> <p>- Conocimiento, ancestralidad y saber local.</p> <p>- Enseñar a África en la formación de profesores.</p> <p>- Prácticas supervisadas y Prácticas Pedagógicas.</p> <p>- Pedagogía Intercultural.</p> <p>Por ello, el dossier pretende reunir artículos que pretendan profundizar en el tema, desde diferentes vertientes:</p> <ul> <li>Desafíos en la formación inicial docente en diferentes contextos espaciales, sociales y educativos.</li> <li>El papel del currículo local como referente del conocimiento y conocimiento de los grupos étnico-culturales.</li> <li>La didáctica como teoría y práctica del conocimiento en la formación docente.</li> <li>Enseñar a África en la formación inicial y continua del profesorado.</li> <li>Docencia, Investigación y Extensión en la formación docente.</li> <li>Disciplinas pedagógicas, Prácticas y contribución a la formación de docentes y profesionales de la educación.</li> </ul> <p><strong>Sobre los textos protegidos por derechos de autor</strong></p> <p>La edición FORMACIÓN DE PROFESORES EN DIFERENTES CONTEXTOS EN ÁFRICA recibirá manuscritos en los siguientes idiomas: español, portugués, inglés y francés.</p> <p>Se espera que el dossier proporcione un diálogo entre investigadores de instituciones africanas de las más diversas áreas del conocimiento, especialmente de la red de colaboración de sus proponentes, para esbozar una visión general de los estudios que señalan nuevas metodologías teórico-metodológicas en el campo de África y sus Enseñar desde una perspectiva inter y transdisciplinaria, ampliando el conocimiento producido por investigadores africanos en el contexto de África.</p> <p>Se aceptarán manuscritos enviados por profesores africanos de universidades africanas.</p> <p><strong>Formato y publicación de textos</strong>:</p> <p>Los textos para evaluación deben enviarse mediante registro en la Revista Formação em Movimento <a href="https://periodicos.ufrrj.br/index.php/formov/login">https://periodicos.ufrrj.br/index.php/formov/login</a> y se someterá a las directrices para autores. <a href="https://periodicos.ufrrj.br/index.php/formov/about/submissions">Submissões | Formação em Movimento</a>.</p> <p><strong>Acerca de la presentación</strong>:</p> <p>Como parte del proceso de envío, los autores deben verificar que el envío cumpla con todos los elementos que se enumeran a continuación. Los envíos que no cumplan con los estándares serán devueltos a los autores.</p> <ul> <li>La contribución es original e inédita, y no está siendo evaluada para publicación por otra revista; en caso contrario deberá justificarse en “Comentarios al editor”.</li> <li>No hay datos sobre la autoría del documento.</li> <li>Los archivos a enviar están en formato Microsoft Word, OpenOffice o RTF (siempre que no excedan los 4 MB)</li> <li>El texto sigue los estándares de estilo y requisitos bibliográficos descritos en las Directrices para autores, en la página.</li> <li>La edición de la Revista Formação em Movimento tendrá un límite de 10 artículos publicados.</li> </ul> <p>Toda la comunicación se realiza principalmente a través del sistema propio de la revista.</p> <ul> <li>La evaluación se realizará eligiendo organizadores por parejas ciegas rellenando un formulario con los principales puntos de evaluación.</li> </ul>

2025-02-27T19:23:34+00:00 https://periodicos.ufrrj.br/index.php/formov/announcement/view/25 2025-02-27T18:29:00+00:00 Formação em Movimento

<p>Em função dos impactos (e também das controvérsias) da curricularização da extensão, a ANFOPE e a revista <strong>Formação em Movimento</strong> abrem chamada para a submissão de artigos e ensaios para o dossiê organizado pelo professor Hamilton de Godoy Wielewicki (UFSC) e pela professora Thais Ludmila Ranieri (UFRPE) sob o tema: “<strong>CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO: questões, dilemas, experiências e perspectivas no campo da formação docente</strong>”.</p> <p>Submissões até 30 de junho de 2025 através do site da revista (<a href="https://periodicos.ufrrj.br/index.php/formov/index">https://periodicos.ufrrj.br/index.php/formov/index</a>) . Previsão de publicação 1º semestre de 2026.</p>

2025-02-27T18:29:00+00:00